jueves, 11 de septiembre de 2014

Derechos de la Naturaleza



Martes 09 de setiembre del 2014
Dorlin Centeno  y Jesús Borbón


Cuarta Generación de Derechos Humanos

En la  lección de hoy abordamos el tema de los Derechos Humanos  basados en la Cuarta generación. En resumen esta generación de derechos humanos surge a partir de la época de la Guerra fría en el siglo XX, tiempo donde predomina lucha ideológica entre los Estados Unidos  y la Unión Soviética, la misma se libra especialmente mediante el adoctrinamiento de la población, se da énfasis a al adiestramiento de las y los más jóvenes a través de la escuela, el cine, los comics,  la televisión… usando para ello las figuras de los superhéroes, los deportistas, artistas, cantantes, espías… se les alecciona sobre la idea de estar preparados para la guerra.


A raíz de esta surge un elevado desarrollo armamentista por parte de ambos bandos lo cual  va a permitir que una mantenga amenazada a la otra y viceversa. Ambos bandos se promocionan como el mejor modelo para vivir y se intentan repartir el mundo o buscar aliados, la tensión que se genera es tan grande que se provocan guerras en sus dominios, financiadas por la potencia protectora, cuando existía peligro de éxodo de algunos de sus socios. Por ejemplo la URSS ayuda a Vietnam contra la invasión estadounidense y USA ayuda a Salvador para aplacar la guerra civil de guerrillas liderada por los comunistas y apoyada por el pueblo (especialmente los más pobres). Se gastaban miles de millones de dólares en la protección de sus intereses, para ello intervenían constantemente en las políticas de sus aliados, es decir, se compraba el favor de seguir a cualquiera de los dos bloques. 


Esa situación llevó a un incremento impresionante de armas e inventos militares como el Internet, GPS, tecnologías de punta, entre otros. Al extremo de crear bombas capaces de destruir la tierra varias veces en su totalidad. Por su parte Estados Unidos trataba de transmitir seguridad y confianza a sus pobladores mediante los superhéroes demostrándoles que estos son capaces de salvar al mundo, de resistir balas e incluso armas tan destructivas como bombas atómicas. Y por el otro la URRS les daba formación académica muy centrada en su ideología comunista, no apostaban por la televisión ya veían un peligro en ella o la aceptaban pero con mucho recelo, solo con fines educativos.
Durante la tercera etapa de la Guerra Fría (1970-1992) es donde nacen los derechos humanos de cuarta generación. Al finalizar ese periodo de tensión entre ambas potencias debido a la caída de la Unión Soviética surge la globalización neoliberal, ésta se proponía como el fin de la historia (Francis Fukuyama) o el fin de las ideologías, donde todos seríamos ganadores a través de las maravillas del libre mercado. El capitalismo como ideología “ganadora” se endurece y saca sus peores armas llevando al mundo a una desigualdad espantosa, dejando de lado su promesa por acabar con el hambre, la miseria y la injusticia.  


Para muchos esta cuarta generación de derecho humanos no es real ya que no tiene la solides y el respaldo por parte de los países en mutuo acuerdo, es decir, solo cuenta con protocolos y algunas conferencias pero no ha logrado acuerdos vinculantes con los pactos, ni declaraciones; en otras palabras aún está en negociación.
Los antecedentes de esta generación se remontan a 1968 con la creación del Club Roma, el cual estaba conformado por científicos, políticos y académicos, preocupados por los efectos la lucha hegemónica de las dos grandes potencias, pues estaban descuidando un aspecto muy importante para vivir bien, este era el ambiente o la naturaleza. Ya que estos centros de poder por concentrarse en ganar aliados para aumentar su poderío crecían sin importarle el cómo, es decir el incremento del capital económico se basaban en políticas de explotación y extracción ilimitados pensando que los recursos naturales eran ilimitados o que nunca se acabarían.


Debido a ese problema, el Club en 1972 elabora un informe con el nombre “El informe sobre los límites del crecimiento” en el que se destaca como punto principal el tema de que si sigue la situación de explotación y contaminación de los recursos el planeta ecológicamente colapsaría en no más de 100 años. Al oír esa denuncia ambos bandos pensaron que se trataba de propaganda que estaba elaborada por parte del bando opuesto para impedir su crecimiento. Y como respuesta ante el problema se realizó la conferencia de la ONU en 1972 sobre el medio ambiente, en Estocolmo: uno de los temas fundamentales fue el que los recursos son agotables, contrario a lo que estos creían. Se crea la Tesis del crecimiento cero, esto es, dejar de crecer, vivir con lo que se ha extraído, vivir con lo necesario para no sacrificar más al ambiente, dejando a un lado el industrialismo desenfrenado, la usura financiera y la obsolescencia programada.


Este tema se retoma tiempo después en 1988 en Moscú el cual surge para dar un cambio a la destrucción del medio, llegando a la conclusión que el camino para salir de la destrucción del medio ambiente  es atreves de la educación. La URRS culpa a los Estados Unidos por su política irresponsable de consumir y botar, por ello sostiene que debe implementar la educación ambiental para enfrentar la catástrofe. Posteriormente se da el informe de Bruntland (presentado por la primera ministra de Noruega Harlem Brutland en 1990) en  el que se cambia de posición o se suaviza la idea del no crecimiento, se manifiesta la idea de crecer pero sostenidamente es así que se habla por primera vez del desarrollo sostenible. Aún se mantiene la idea de hacer algo urgente para parar el colapso ambiental.


En 1989 cae el muro de Berlín y la URSS en 1991, son dos hechos históricos muy importantes en la historia de los derechos humanos, dado a que se inicia un período de híper capitalismo llamado Neoliberalismo, como antes se indicó, mismo que sacrifica al ser humano y a la naturaleza para incrementar las ganancias de los buenos negocios, la naturaleza vendría a ser una mercancía más. Ante ello se incrementa la necesidad de recurrir a los derechos humanos dado que se ejerce una “Inversión Ideológica” pues en nombre de los derechos humanos se eliminan los derechos humanos. Es decir, a la gente se les dice que en nombre de la seguridad, la estabilidad económica y la salud financiera se deben hacer sacrificios (socarse la faja era la frase del estado costarricense en tiempos de los PAEs) y renunciar a sus derechos adquiridos momentáneamente para asegurar el bienestar para todos. De ese modo se privatizan las empresas y servicios públicos que estaban en manos del Estado, se desmantelan los programas sociales, se abandona el agro, se debilita los sistemas de salud pública, se crean tratados de libre comercio, se le reduce el presupuesto a las universidades, se atacan a las convenciones colectivas (defendidas por la ONU y la OIT), se sataniza el derecho a huelga, se reducen los derechos laborales, se debilitan a los sistemas de pensiones…  


En ese ambiente neoliberal pos dictaduras, en 1992 se celebra en Brasil la conferencia de Río 92, esta está centrada en buscar límites a la sobreexplotación de la naturaleza y en la cual se sabía que si esto seguía  así acabaría en consecuencias insostenibles para la humanidad. Se acepta de forma abierta el tema del calentamiento global, el efecto invernadero, el desplome de la capa de ozono, y la contaminación ambiental a partir del uso indiscriminado del petróleo y sus derivados. En esta conferencia se trae la tesis de Brutland sobre el desarrollo sostenible, no advierten la contradicción epistemológica y lógica del modelo denominado desarrollo, el que implica por sí mismo crecer linealmente y hacia arriba, esto es, tal tesis advierte sin pretenderlo que se puede destruir el ambiente sostenidamente.


Se eliminan las tesis del desarrollo cero presentadas en Roma 1972 o las del límite del crecimiento. Se da un retroceso en materia ambiental, pero a pesar de ello se logra aprobar la Carta de la Tierra aun y cuando se vivía en un mundo híper capitalista. 
Una vez que cae la URRS muchos quedan sin ideología y se trasladan a otros lugares para seguir resistiendo y luchando contra el capitalismo, muchos se unen a movimientos ambientalistas (aunque no todo ambientalista es comunista) y de acá empiezan a radicalizarse las ideas que pregonan que el desarrollo nos lleva a la destrucción). En esta época surge el tema de las tres RRR (rechazar, reutilizar y reciclar) como medio para disminuir y controlar el daño a la naturaleza, pero en realidad no pasa de ser una medida paliativa y poco aplicada, pues se le pasa la responsabilidad a los ciudadanos dejándose de lado la responsabilidad estructural de los modelos económicos extractivitas. Esa política de las tres RRR se vuelve insuficiente en el marco del neoliberalismo donde te invitan a consumir sin medida para que no caiga el consumo y no se ponga en peligro su economía de la nación.


En el 2012 se da la conferencia en Rio +20 realizada en Rio de Janeiro, Brasil. Se realiza en conmemoración de los 20 años de realización de la conferencia de Rio en 1992. En esta se destacó la fuerza de varias ideologías pronosticando así que el fin de las ideologías no se ha acabado y que por el contrario han retomado fuerza. Cayó el bloque soviético pero se diversificaron las ideologías socialistas y anti-imperialistas, resurgieron ideologías políticas de izquierda como el socialismo llamado del siglo XXI que esparció en América del Sur (Venezuela, Ecuador, Bolivia, Uruguay y Argentina y de forma moderada en Brasil y Perú); también surgieron los integrismos religiosos, fundamentalismo de derecha como el “Tea party”, el Kusklán, grupos neonazis. A su vez, más allá de las derechas y las izquierdas se fortalecen los movimientos sociales.


Es decir el capitalismo triunfalista  de los 90’s se ve enfrentado a nuevos rivales ideológicos y apoyado por grupos radicales de derecha. Esa resistencia se ha intensificado en nuestros días gracias a las crisis económicas del capitalismo y a los efectos nefastos del neoliberalismo que han provocado extremos de desigualdad y pobreza por todo el mundo, concentrando el poder y la riqueza en pocas manos de una forma desmesurada. De ahí que Rio +20 fuera un lugar para descargar la furia contra la desigualdad y la injusticia social, pero dicho acuerdo fue insuficiente para llegar a convenios, pues Estados Unidos y sus aliados europeos no aceptaron llegar a una resolución que comprometiera su inmenso consumismo, crecimiento desproporcionado y derroche de recursos. 


En esta convención impresionan las denuncias hechas por los presidentes de Uruguay, Bolivia y Ecuador, para quienes estamos condenados a la destrucción si el mundo no se une para detener la masacre ambiental que está provocando el capitalismo de la mano de la modernidad. Además proclaman que la naturaleza es un ser vivo que tiene derechos por sí misma y que ese cuerpo de derechos debería estar en el centro de toda constitución política, situación que ya han implementado países como Ecuador, Bolivia y Venezuela.   
En esta generación se destacan los derechos a un ambiente sano, la no contaminación, la reducción de las emisiones de carbono, el tema de la manipulación genética que pone en peligro algunos derechos, los transgénicos, el maltrato animal, entre otros.



Videos a observar:
https://www.youtube.com/watch?v=pY4tJwayxSM


Estos videos dan a conocer este tema que hemos redactado, el cual nos demuestra como el ser humano necesita marcar una trasformación tanto ideológica como política y socialmente, para renovar nuestra actitud consumista por una  concientización en la que se busque un equilibrio entre el ser humano y la  naturaleza. Es por esta razón que se presenta la importancia de esta generación de derechos para que se respete la vida de una forma en la que se pueda disfrutar de un medio ambiente limpio y sano, además de los muchos otros. Pero sabemos que esta siempre tendrá sus contrariedades ya que limitará a las industrias de mayor desarrollo o ganancias. Por ello se necesita de personas conscientes de la necesidad del cambio para luchar por otro mundo posible, uno donde quepamos todas y todos, donde no quepa la discriminación social y donde vivamos bien (ambiente sano, derecho al ocio, trabajo digno, justicia social, acceso servicios básicos…). 

lunes, 1 de septiembre de 2014

Lista de becados que se le aprobó la ayuda económica para la gira.

Les comunico que a los siguientes estudiantes se les aprobó una ayuda económica de 30 mil colones para ir a la Gira a Talamanca (nota, denle click sobre el recuadro para expandir la imagen):



 Saludos y felicidades.

Derechos humanos y la discapacidad

Entrada del blog: clase 6   26 de agosto del 2014

Elaborada por : Yerlin Barrantes Boza y Norberth Chavarría Calderón

El tema central de la clase fue las personas en condición de discapacidad el cual es importante para poder reflexionar sobre el trato adecuado que se le debe dar a estas personas.


Los estudiantes con discapacidad son personas iguales socialmente hablando o desde el punto de vista ético. No son diferentes como se piensa, es el ambiente social lo que produce. Las personas con discapacidad, sienten, piensan y se comportan igual a los demás, pero se les debe dar la atención adecuada para que tengan las mismas oportunidades que los demás pues por sus diferencias físicas suelen ser castigados. Se debe luchar desde los DDHH para que el espacio en el que se encuentran no les haga ser personas discapacitadas o mes valoradas.



Nosotros como docentes, debemos adecuar nuestras clases a este tipo de personas para que su desarrollo académico se produzca de forma adecuada y puedan atender sus intereses, saberes y necesidades. Ello exige preparación pero ante todo la acción ética de luchar por la igualdad social. 

Existen diferentes mitos y estereotipos para con algunas personas con algún tipo de discapacidad:

·       - Tienen problemas de conducta , son agresivos y tienen mucha fuerza
·       - Son incapaces de sentir
·       - Son incapaces de aprender
·       - Son incapaces de formar una familia
·       - Son niños por siempre
·       - No pueden trabajar
·       - Son enamoradizos

La docente Licda. Magaly Madrigal, invitada a la clase, nos explicó diferentes términos que involucran a personas diferenciales.



Podemos dividir las discapacidades en los siguientes subgrupos:

·       Físicas: Algún faltante de un miembro del cuerpo ( brazo, pie, manos entre otros)
·       Sensoriales: faltante de algún sentido en el cuerpo ( oído, voz, vista entre otros)
·       Conducta: comprometen algún problema mental por ejemplo: Asperger, bipolaridad.
·       Razonamiento: esta tiene que ver con las conductas intelectuales

Videos para Observar:



Análisis de los vídeos:

Muy importante el ejemplo de los  jóvenes ciegos que perseveran a pesar de la adversidad que le presentan otros por su condición. Es ejemplar pues muchas veces nosotros que estamos con todos los sentidos nos quejamos de todo, no vemos que gracias a Dios podemos ver.


Como profesionales tenemos el reto de dar la atención necesaria y de calidad a estos estudiantes. Una de las personas entrevistadas decían que da miedo enfrentarse a este tipo de dificultades, pues debemos adecuar la clase, realizar un planeamiento diferente y dar una atención que los incluya al grupo, También es importante que hayan diversos programas de atención a estas poblaciones con el fin de garantizar sus derechos.

Para finalizar citamos una idea dada por la profesora Madrigal “Es el entorno en que nos encontramos lo que produce una discapacidad, sino simplemente se tiene una deficiencia” es por esta razón que requerimos más en Costa Rica un país con equidad que con igualdad aunque está claro que la equidad es necesaria para alcanzar la igualdad social.